教师教育

青年教师展风采,达标课堂促成长
发布时间:2021/4/19
  九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。为进一步深化课堂教学改革,全面提升青年教师课堂教育教学能力。泰山外国语学校初中部于2021年3月31日——4月16日开展了为期三周的青年教师达标课展示活动,共有23位青年教师参与。通过此次活动切实提高青年教师的业务能力和综合素养,强化青年教师的教学基本功,促进青年教师专业化的发展,为教师搭建相互学习、展示、交流教学技能的平台,实施高效课堂,促进教学质量提升。
  一、踏实细致做筹备(见后附件)
  二、反复磨课促提升

  自课题的选取、教学目标的确立、教学活动的设计……教师在教研组的帮助下反复磨课,一次次提升。


三、达标课堂展风采
  课堂上,参赛教师教学手段先进,多媒体应用娴熟,课件精美,切合课题,不仅提高了课堂效率,而且激发了学生学习兴趣;教学目标明确,思路清晰,教学过程严谨细致,使学生接触到的知识更立体、更直观、更生动;课堂设计精巧,组织教学得力,教学方法多样,基础知识讲解训练到位,能够循序渐进,层层推进;教学过程落实“教师为主导,学生为主体”的教学理念,充分尊重学生,鼓励学生自我展示,促进学生全面发展,提高自身核心素养。




四、评课反思添经验
  教师即是教材的研读者,又是教材的解读者。评课活动同样精彩纷呈,达标课展示结束后,各学科以教研组为单位,教师们对每节课的教学设计、课堂活动等环节各抒己见,大家认真讨论和交流,实现教师之间的资源共享、智慧共创,共同学习,取长补短,为教师的成长总结经验,为学生的发展夯实基础。


  教学有法,贵在得法;学无止境,教艺无涯;以课为鉴,得失心知。玉不琢不成器,课不“磨”不成“艺”。在活动中提升,在活动中成长。本次青年教师达标课展示活动让每一位参赛教师经历了“理解教材、教学设计、整合应用、课堂实践、教法创新、总结提升”的过程,达到相互学习、扬长避短,资源共享,共同提高的目的。与此同时,此次活动既为青年教师的成长搭建了平台,提供了机遇,又为教师提供了相互学习交流的机会,进一步调动了教师积极投身教学工作的积极性和主动性,促进教师不断更新教育理念,主动提高教学技能,切实推动教学改革,不断提高教学质量。
 附件:
 泰山外国语学校初中部青年教师达标课活动方案
一、指导思想:
  根据市、区两级教学、教研工作要求,依照学部总体工作计划,结合初中部青年教师较多的实际,教务处及时调整完善了教学、教研工作内容,决定开展听评课活动。通过以学科组为单位的听评课活动,及时发现、解决青年教师课堂教学存在的问题,提高课堂教学的有效性,提高学科教学质量。特制定如下方案:
二、具体内容:
 时间:本学期第5周---第7周
 讲课教师:教龄3年(包含)以内的青年教师
 听评课教师:教研组所有成员
 评委:各学科教研组长
要求:
  1、学科教研组上报讲课教师名单及上课时间、课题、班级,并通知本组成员按时参与听评课并做好记录。
  2、青年教师确定上课内容后,同学科教师要积极参与备课活动;同一教研组教师参与听课、评课活动。评委打分,对于未达标的课,在“蓝方”教师的指导下,“青方”教师进行二次备课、二次上课。
  3、通过活动,把听课、评课、反思和改进四个环节紧密联系在一起,促进教师之间的课堂教学的交流,解决教师在教学过程中存在的问题和不足,促进教师专业发展,使学校教学教研工作再上新台阶。
三、具体工作步骤:
  1、有效听课。学校本学期开展实施“精细”管理,谋求“精致”教学活动,根据教务处开学初制定了系列教学活动计划,有计划的开展听评课活动,让每一位教师都积极参与到教学活动中来,深入课堂进行听课,做到有效听课。
  2、有效评课。听课是评课的基础,听完课后,各教研组要组织授课教师和听课教师进行评课。评课的目的是共同探讨教学过程中的得与失,亮点和不足,让每一位教师都能够在评价他人与被评价中得到业务提升,做到全员参与,多维交流,平等对话。
  3、有效反思和改进。这是有效教学活动的第三个环节,评完课之后,授课教师要在学科教研组成员的帮助下,明确自己教学中的缺点和不足,对自己的教学过程进行深刻的反思和琢磨,进行二次备课和上课。
  4、教务处提前准备好相关表格,并及时参加活动、给予指导。


  2021年3月15日