2022级开展同课异构教研活动

“一花独放不是春，百花齐放春满园”，为展示年轻老师教学风采，进一步提高教师的专业水平，加强年级教研活动的实效性，全面提高教学活动质量，1月9日-11日，2022级开展同课异构教研活动。本次活动中，共有政、史、地6名教师参加。活动分为两个阶段，一是研磨授课，二是评课交流。

本次活动，内容充实，安排紧凑，具体安排如下：

第一阶段，研磨授课。

“同”展风采，“异”启新思。在确定同课异构的执教内容后，备课组根据新课程标准的要求，进行了深入扎实的集体备课，确定了教学目标及教学重难点，精心设计教学环节。课堂上他们坚持学生的主体地位，教学设计新颖，教态自然亲切，语言清新优美，教学过程流畅。在展示个人风格的课堂教学的同时，实现教学目标的基础上融汇创新，力求展现出个人教学风格与教师人格魅力。

第二阶段，评课交流。

在精彩的课堂展示之后，评课议课环节把活动引向深入。学校副校长、党政办公室主任徐东高，副校长、教务处主任高秀泉，从不同层面、不同角度对展示课进行深入细致的点评。

徐校长肯定了几位老师在落实教学重难点、教学环节设计、教师语言表达等方面的优点。同时，强调了对“同课异构”概念的理解，提出学案前置、集备“三备”、合作解疑避免形式化、练习题要练精与练足等建议。

   高校长鼓励每位教师基于自己的教育理念和教学环境差异所产生不同的构想，开展不断变化而又充满智慧的教学实践。就如何更好地优化课堂教学、促进学生核心素养的培养等问题进行了探讨。

   教师们相互学习和借鉴，不断丰富和完善自己的教学方法和策略，提高了自己的教学水平。本次活动也为教师们提供了一个相互交流、合作的平台，教师们在活动中相互学习、借鉴，共同提高教育教学水平。

  “同课”是基础，“异构”是发展。每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。“同课异构”为教师们集体研讨、面对面交流提供了很好的平台，它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。这种教研方式可以引发参与者智慧的碰撞，在教研活动中反思提升，不断增强自己的专业化水平。